In questo studio longitudinale, gli effetti dei profili d’interesse professionali sullo sviluppo delle prestazioni sono stati analizzati in due materie principali insegnate al liceo. Gli interessi professionali sono concepiti à partire da Holland (1997) e sono stati modellati sottoforma di profili con i parametri Level et Things /People e l’orientamento Data/Ideas secondo Prediger (1982). Inoltre, vi è stata un’analisi su altre variabili considerate significative per lo sviluppo delle prestazioni. Questa analisi è stata realizzata con l’aiuto di un concetto di sé funzionale alla disciplina e del livello del corso. Quindi sono stati studiati gli effetti mediatori: un effetto positivo della dimensione di Things /People è stato reperito a livello delle prestazioni in matematica. Invece non vi è stato un effetto dell’orientamento degli interessi professionali sullo sviluppo delle prestazioni in inglese. Per l’evoluzione delle prestazioni nelle due materie, gli effetti teoricamente attesi della percezione di sé e del livello di corso sono stati identificati. In matematica, si trova un effetto mediatore degli interessi professionali sull’effetto della percezione di sé e sul livello di corso. Nell’insieme si manifestano differenze disciplinari nella relazione tra le variabili che necessitano di ulteriori ricerche..