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In diesem Artikel interessiert
sich der Autor hauptsächlich für die Leselernmethode
in dem cours préparatoire (1. Klasse. In der Theorie
beziehen sich die neusten Nachforschungen auf die Lehrmethode
des Erstlesens – hauptsächlich auf die Nachforschungen
aus der kognitiven Psychologie – sowie auf Paradigma von
interaktiven Prozessen. Während einer Sequenz von Textentschlüsselung
im Klassenunterricht wird die Aktion des Lehrers und die Mitarbeit
der Schüler analysiert. Diese Analyse führt zu einer
Formalisierung der Verfahren, die von den Schülern und
vom Lehrer zur Identifizierung der Wörter eines Textauszuges
benutzt werden.
Diese Forschung ermöglicht den Zugang für ähnliche
Arbeiten mit dem gleichen Ziel; die Aktivitäten zu beobachten,
zu analysieren und zu verstehen, grundlegende Leitsterne für
den praktischen Leseunterricht. |
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