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Lehrerverhalten im Unterricht
vollzieht sich gleichzeitig auf der inhaltlichen und der sozialen
Ebene. Um die soziale Ordnung im Unterricht zu erhalten, führen
Lehrpersonen die Klasse, indem sie Regeln setzen und sich adaptiv
und flexibel verhalten. Daraus werden die vier Typen souveräne,
regelgeleitete, situationsspezifische und desorganisierte Klassenführung
abgeleitet. Anhand einer Fragebogenuntersuchung mit 183 Lehrpersonen
und 454 Schülerinnen und Schülern der 6. Klassenstufe
wurde diese Typologie überprüft. Die souveräne
Klassenführung erforderte besonders hohe Kompetenzen und
implizierte Bildungs- und Beziehungswerte. Mehrebenenanalysen
bestätigten den Einfluss der Klassenführung auf die
Lehrerwahrnehmung der Schülerinnen und Schüler sowie
auf die Schülerleistungen in Mathematik. |
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