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In questo contributo si
opta per una visione d’assieme dei problemi legati all’insegnamento
e all’apprendimento delle lingue e, più in particolare,
per una prospettiva che tenga in considerazione sia repertori
multilingui dinamici sia un pilotaggio sistematico dei processi
di apprendimento e insegnamento sulla base di standard comuni.
In seguito si evidenziano le lacune della ricerca che rendono
difficile delle prese di decisione razionali nella politica
linguistica. Colmare queste carenze è per l’autore
possibile solo se si supera la separazione artificiosa tra ricerca
e insegnamento e, più precisamente, tra ricerca applicata,
formazione degli insegnanti e pratica quotidiana attraverso
forme di pratica riflessiva che favoriscano anche un massimo
di sinergie. |
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