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La ricerca valutativa presentata
in quest’articolo discute la qualità dell’accompagnamento
pedagogico condotto dal Centro NTE (Nouvelles Technologies et
Enseignement) di Friborgo (CH) per dei progetti di corsi eLearning.
Questo accompagnamento si fonda su un processo di valutazione
formativa continua condotta con gli studenti e gli insegnanti
implicati nello sviluppo dei corsi eLearning. Stimolando un’attività
di design partecipativo con gli attori dei progetti, la loro
valutazione mira a migliorare la qualità didattica dei
corsi che ne risultano. Dei questionari, che raccolgono la percezione
che hanno gli studenti dell’eLearning, e le discussioni
con gli insegnanti a proposito del loro corso sono gli strumenti
principali di questa stimolazione. Mostriamo in primo luogo
i miglioramenti ottenuti, grazie al processo d’accompagnamento
messo in piedi, nei tre progetti condotti dall’Università
di Friborgo e facenti parte del programma nazionale Campus Virtuale
Svizzero durante il periodo 2000-2003: "Antiquit@s”
(storia antica, primo ciclo), "A web-based training in
embryology” (medicina, primo ciclo) e "European Law
Online” (diritto europeo, secondo ciclo). Sono discussi
in seguito i miglioramenti possibili del processo di valutazione
formativa continua stesso. |
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