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Questo articolo esamina
lo sviluppo dei progetti del Campus Virtuale Svizzero (CVS)
e la loro relazione con il contesto organizzativo e istituzionale.
La nostra analisi mostra che il Campus Virtuale da una parte,
le scuole universitarie svizzere dall’altra hanno delle
concezioni molto diverse sul significato dell’eLearning
e sulle sue modalità di introduzione nell’insegnamento
universitario. In questo contesto, i progetti CVS si sono progressivamente
distaccati dal modello inizialmente proposto dal programma e
hanno sviluppato delle soluzioni originali adattate al contesto
universitario svizzero. Queste esperienze hanno poi condotto
ad una revisione del modello di introduzione dell’eLearning
a livello del Campus Virtuale Svizzero: anziché puntare
su corsi completamente on line si privilegiano i corsi ibridi,
che mantengono una parte in presenza; inoltre il programma ha
deciso di favorire la creazione di centri di supporto per l’eLearning
a livello dell’intera università. Molte questioni
restano tuttavia aperte in particolare per le modalità
organizzative ed il modello economico dell’eLearning. |
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