| |
Der vorliegende Beitrag
informiert über die Entwicklung eines Fragebogens zur Erfassung
von Interessemustern zur beruflichen Reflexion im Studium von
Lehrkräften. Das Verfahren umfasst drei Faktoren: (a) Interesse
an der Reflexion, (b) Theoriedistanz und (c) Pragmatismus. Im
Anschluss an verschiedene Pilotstudien wurde der Fragebogen
an einer Stichprobe A von 210 Studierenden überprüft.
Die empirischen Ergebnisse bestätigten die theoretisch
postulierte Faktorenstruktur. In einer Folgeuntersuchung an
einer Stichprobe (B) von 79 Personen stellte sich heraus, dass
sich das Interesse an der Reflexion sowie die Theoriedistanz
je nach Ausbildungsinstitution unterschiedlich entwickeln. Ferner
äusserten Studierende mit Höchstnoten im berufs-praktischen
Examen eine signifikant geringere Theoriedistanz. Die Resultate
bestätigen die Relevanz des Konzeptes. |
|
