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Queste articolo persegue
un doppio obiettivo: mostrare che tipo di situazioni vengono
create da parte degli insegnanti della scuola dell’infanzia
francese affinché i bambini possano imparare e illustrare
come queste situazioni possano essere analizzate con degli strumenti
concettuali derivati dalla didattica della matematica. Facendo
capo alla dialettica vecchio-nuovo, i rituali mattinieri permettono
all’insegnante e agli allievi di realizzare in comune
un ambiente di apprendimento stabile. Ciònondimeno in
un contesto del genere i bambini non imparano a leggere o a
far di conto ma piuttosto ad utilizzare gli strumenti sociali
prima affrontarli come oggetti di apprendimento vero e proprio
alla scuola elementare. |
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