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Der Beitrag stellt das
Portfolio als Instrument einer reflexiven Praxis von Lehrerinnen
und Lehrern aus dem Blickwinkel der professionellen Weiterbildung
im Sprachbereich dar. Die reflexive Praxis ordnet sich den aktuellen
Strömungen der Weiterbildung zu, die den Akzent auf die
aktive Partizipation der Lehrerinnen und Lehrer an Entscheidungsprozessen
legen. Mit Kontinuität durchgeführt sollte die reflexive
Praxis Lehrerinnen und Lehrer dazu führen, sich ihrer Kenntnisse,
Kompetenzen und Überzeugungen bewusster zu werden, und
sie mit dem notwendigen Selbstbewusstsein und der notwendigen
Motivation versehen, um sich im Veränderungs- und Reformprozess
des Bildungssystems, der in den letzten Jahren in Gang gekommen
ist, zu engagieren. |
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