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Der vorliegende Artikel
berichtet über eine Untersuchung zur praktischen Umsetzung
eines Ansatzes, auf den hin Genfer Primarlehrpersonen weitergebildet
worden sind: der kooperativen Pädagogik. Verschiedene Probleme
der Weiterbildung von Lehrpersonen werden ebenso dargestellt
wie die methodologischen Aspekte der durchgeführten Untersuchung.
Die Datenanalyse zeigt, dass die überprüften Unterrichtsplanungen
und die in den Interviews von den Lehrpersonen deklarierte Unterrichtspraxis
allgemein mit den Merkmalen der kooperativen Pädagogik
korrespondieren. Allerdings zeigen sich unterschiedliche Arten
der Umsetzung, was vor allem mit der Art und Weise zusammenhängt,
wie den sozialen Aspekten des Ansatzes Rechnung getragen wird.
Die Teile der Resultate, welche die Faktoren betreffen, die
die praktische Umsetzung bestimmen, erlauben, einige Folgerungen
für die kooperative Pädagogik in der Weiterbildung
abzuleiten. |
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