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Varia
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Francia
Leutenegger, Itziar Plazaola Giger
Fenomeni
didattici nelle classi immersive |
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Questo articolo si inserisce
nella riflessione in merito agli oggetti di studio delle didattiche
disciplinari. Ci interessiamo in particolar modo delle interazioni
didattiche nell'ambito specifico di classi nelle quali l’insegnamento
è dato in parte in inglese e in parte in francese (insegnamento
detto"per immersione”) ad allievi dodicenni di origine
linguistica varia. Il caso osservato concerne una lezione, tenuta
in francese, sulla risoluzione di problemi aritmetici. Ci si
chiede allora in quale modo l'insegnante gestisce une lezione
di questo tipo dal punto di vista dei contenuti insegnati ed
appresi. L'osservazione minuziosa della lezione è il
punto di partenza dell'analisi incrociata che prende spunto
da due orientamenti disciplinari distinti : da un lato il quadro
teorico della didattica del francese lingua 2 e d’altro
lato un quadro teorico che articola la didattica della matematica
e la didattica comparata. |
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