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Lo studio presentato in
questo articolo analizza l’importanza del genere e della
provenienza sociale nella prima tappa verso una carriera scientifica.
Inoltre si prende in esame la questione relativa alle possibilità
di carriera delle donne e di studenti provenienti da classi
sociali culturalmente svantaggiate. L’esplorazione empirica
si basa su un insieme di dati rilevati all’inizio degli
anni ’90 che permette di considerare la carriera scolastica
e professionale di tutti i diplomati in tutte le discipline
a livello accademico in Svizzera. I risultati mostrano come
le donne e le persone di origine socioculturale svantaggiata
abbiano meno possibilità di avviare una carriera scientifica
rispetto a chi proviene da ambienti accademici. La disparità
di possibilità varia comunque a seconda della disciplina. |
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