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Thema
Lehrerbildung,
Forschung und Bezugswissenschaften |
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Yves
Lenoir
Die
aktuellen Reformen der Lehrerbildung in Frankreich und in den
USA: Elemente einer sozialhistorischen Kontextualisierung auf
dem Hintergrund der jeweiligen Erziehungskonzepte |
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Der Artikel hat das Ziel,
die je dominierenden Konzeptionen in der Art und Weise der Aktualisierung
der Lehrerbildungssysteme in Frankreich und den USA in einer
sozialhistorischen Perspektive aufzuzeigen. Die jeweiligen Dominanzen
ergeben sich aus unterschiedlichen Traditionen in der ‚Konstruktion‘
des Erziehungssystems. Wenn diese zwei Traditionen auch ein
gemeinsames Ziel haben, nämlich die Emanzipation des Menschen,
ein Ziel, das direkt mit der Funktionsweise des Schulsystems
in einem modernen «Nationalstaat» zusammenhängt,
so ergeben sie sich doch aus einer je unterschiedlichen sozialhistorischen
Dynamik und sie aktualisieren sich auf unterschiedliche Art
und Weise in ihrer jeweiligen Gesellschaft. Im Kontext des derzeitigen
internationalen Austausches, der unter anderem durch die vorherrschende
neoliberale Ideologie gefördert wird, die ihrerseits durch
verschiedene Organisationen getragen und durch die amerikanische
Vormachtstellung gestützt wird, werden Elemente aus der
nordamerikanischen Tradition in die Erziehungssysteme der französischsprachigen
Länder eingeführt, welche deren herrschende Logik
stören und Brüche in deren interner Kohärenz
provozieren. |
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