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Il contributo affronta la
questione dell'insuccesso scolastico nella lettura e in matematica
defininendolo in termini di carenza di competenze dopo una frequenza
scolastica di più anni. Vengono presi in considerazione
i dati della «International Adult Literacy Survey»
che ha indagato queste competenze nella popolazione adulta.
Due sono gli interrogativi posti. In primo luogo: quanto sono
diffuse le carenze di competenza in matematica e nella lettura
in Svizzera? In secondo luogo: occorre considerare coloro che
hanno concluso la formazione alla fina del secondario I come
un gruppo a rischio? Della popolazione indigena ca. il 14% presenta
carenze significative in almeno un dei tre ambiti di competenza
indagati. La percentuale diminuisce con l'età, tuttavia
anche nei giovani resta un 6% con le stesse difficoltà.
Nel gruppo di persone che hanno concluso la loro carriera scolastica
alla fine del secondario I ca. il 39% manifesta carenze in almeno
una delle competenze in questione. Di conseguenza questo gruppo
deve essere considerato a rischio. |
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