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Thema
Schulerfolg
und Schulversagen: neue Diskussionen, neue Herausforderungen |
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René
Amigues, Gilles Lataillade et Nicole Mencherini
Lehrertätigkeit
und Schüleraktivitäten im Stützunterricht: das
Beispiel der Konsolidierungsgruppen |
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Als Antwort auf den Schulmisserfolg
bietet die französische Bildungspolitik in der 6. Klasse
Konsolidierungsgruppen für Schüler mit Schwierigkeiten
in Französisch und Mathematik an. Der dadurch induzierte
Umstellungsprozess in der Lernorganisation erzeugt Unterschiede
zwischen dem Lernen im Unterricht, wie es zur Zeit im Klassenunterricht
erfolgt, und Lernhilfen, die ziemlich unabhängig sind vom
Unterricht. Diesen Unterschieden entspringen Schwierigkeiten,
bei den Lehrern, weil die neue Arbeitsweise nicht ihren Berufserfahrungen
entspricht, aber auch bei den Schülern, weil sie von ihnen
– die eigentlich von diesen Hilfen profitieren sollten
– oft didaktisch missverstanden werden. Diese organisatorischen
Reformen sind also alles andere als selbstverständlich
und stellen Fragen an die Weiterentwicklung der Lehrerarbeit
sowie an die Art und Weise der Wissensvermittlung und der Schüleraktivitäten,
die unweigerlich mit dem Funktionieren und der Weiterentwicklung
der Schule verbunden sind. |
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