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Thema
Lernen im Dialog |
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Erwin Beck, Matthias
Baer, Thomas Bachmann, Titus Guldimann, Ruth Niedermann, Michael
Zutavern
Apprendimento attraverso
il dialogo. Descrizione e analisi di dialoghi di coppie di
allievi in procinto di risolvere problemi
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Lo studio qui presentato analizza dialoghi
di allievi che, senza l'aiuto dell'insegnante, cercano di risolvere
un problema. L'obiettivo di rispondere ad una questione del
tipo "perché galleggia una nave costruita in ferro?"
permette di mettere a fuoco la ricerca della soluzione del problema
di fisica sottostante. Nel dialogo appaiono esperienze, idee
di soluzione e interrogativi che rendono produttiva la situazione.
In uno studio rappresentativo condotto su più di 400
allievi di 20 classi dell'ottavo anno, sono stati analizzati
dialoghi prodottisi nell'affrontare una questione di fisica
e una questione linguistica. Si è trattato in particolare
di mettere a fuoco le condizioni che contribuiscono a rendere
i dialoghi produttivi per l'apprendimento. Ad es. si è
potuto dimostrare l'incidenza dell'appartenenza sessuale degli
allievi e delle loro preconoscenze.
Con un gruppo più ridotto di 31 coppie sono state analizzate
le locuzioni verbali. I risultati mostrano tra l'altro che nella
soluzione di un problema linguistico sono utili le capacità
di pilotare, mentre quando gli allievi affrontano problemi legati
alle scienze naturali, entrano in gioco piuttosto le preconoscenze
e le intuizioni creative. Da questi dati gli autori derivano
indicazioni circa l'importanza dell'apprendimento cooperativo
e tra partner. Più in generale discutono il ruolo del
dialogo per l'insegnamento. |
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