Pamela M. Stecker,
Lynn Fuchs, Douglas Fuchs Intensificazione delle
interazioni durante l'apprendimento a coppie della matematica
In questo articolo si presenta un programma
di ricerca che analizza variabili in predicato di favorire le
interazioni di allievi durante l'apprendimento a gruppi di due.
Dapprima si toccano problemi di fondo relativi all'impiego di
tali metodi. In seguito vengono presentati 5 studi. Il primo
spiega come le interazioni vengano favorite da un training e
un'esercitazione espliciti, miranti al coinvolgimento. Il secondo
analizza l'efficacia di una preparazione degli allievi tesa
allo sviluppo di concetti appropriati per spiegazioni matematiche.
Nel terzo si individua l'influsso delle capacità matematiche
degli allievi sul miglioramento delle prestazioni di allievi
con difficoltà di apprendimento. Gli ultimi due studi
analizzano l'impatto della configurazione dei gruppi sull'attività
cooperativa svolta su compiti matematici complessi. Si conclude
discutendo le conseguenze per la ricerca e la pratica educativa.
